Bulletin d'information de l'OISEAU - Tag - enseignement supérieur

Nous vivons, vous vivez, ils aménagent....

CCB SUIO — Tue, 03 Feb 2009 15:58:00 +0100

Ce quartier ne vous dit peut être rien, mais il s'agit du quartier où j'ai grandi : le Mont-Gaillard.

J'y ai vécu une quinzaine d'années. Et depuis mon arrivée en 1979, jusqu'à mon déménagement vers le centre-ville, j'ai vu ce quartier s'agrandir, la population augmenter, le trajet du bus changer, les petits commerces s'ouvrir puis fermer... Et pour finir, je l'ai vu se dégrader.

Mais depuis quelques années, le quartier a énormément changé. Il est mieux desservi par les autobus, les grandes voies ont été modifiées afin favoriser un meilleur lien entre les différentes parties du quartier, de nombreux îlots de petits pavillons ont vu le jour, des antennes de l'ANPE et de la Sécurité Sociale se sont installées.

Tout cela fait partie d'un grand projet qui vise à améliorer le cadre de vie des habitants, mais également à redonner de l’attractivité au quartier.

Mais qui est derrière de tels projets ? Comment une idée devient une réalité ?

Bien sûr, réaménager, réhabiliter et donner une seconde vie à un quartier n'est pas l’œuvre d'un seul homme. D'abord la Ville suit de très près la vie de chaque quartier, veille à ce que le vie de la ville dans son ensemble soit harmonieuse. Mais quand certains quartiers se détachent car ils semblent défavorisés, alors la Ville s'entoure de plusieurs partenaires tels que la CODAH ou l'ANRU et fait appel à de nombreux spécialistes dont les Aménageurs.

Mais Aménager c'est quoi ?

L'aménagement du territoire désigne à la fois "l'action d'une collectivité sur son territoire, et le résultat de cette action" (Roger Brunet, Les mots de la géographie, 1992). Ainsi, on peut dire que notre ville est sans cesse aménagée : les quartiers sud de la Ville sont en train de changer, bientôt nous bénéficierons d'un Tramway...

Les effets de telles actions ? Par exemple, dans le cas des quartiers sud, ces derniers ont bénéficié d'un développement urbain (réhabilitation de nombreux logements locatifs sociaux, démolition des immeubles vétustes ou insalubres...), d'un cadre de vie visiblement amélioré (espaces publics plus agréables, mieux aménagés...), et d'un développement économique (les docks Dombasle, récemment réhabilités abritent des entreprises, les docks Vauban qui ouvriront courant 2009 abriteront de nombreux commerces...). Conséquences pour la population : un quartier qui fait maintenant pleinement partie de la Ville, qui est agréable à vivre et qui sera durablement vivant.

Ce ne sont là que quelques exemples de ce que peut être l'aménagement du territoire. Les métiers liés à ce domaine sont très nombreux. Urbaniste, chargé d'études en aménagement, chargé de mission développement local, chargé d'études en gestion urbaine, administrateur de données, géomaticien....Les postes sont variés et peuvent s'exercer dans différents cadres : services de l'équipement de l'État, villes, départements et régions ou encore agences d'urbanisme, agences d'architecture, bureaux d'études....

Saviez-vous que l'UFR Lettres et Sciences Humaines de l'université du Havre propose une filière Aménagement qui offre la possibilité à tout étudiant qui le désire, de se former à ces métiers. La filière aménagement propose des parcours allant de la licence jusqu'au master. Tout le monde peut s'y retrouver. Vous souhaitez faire des études courtes et vous insérer rapidement ? Pourquoi ne pas choisir une licence professionnelle ? Vous préférez vous spécialiser et viser un statut de cadre ? Alors les Masters peuvent répondre à vos attentes.

Découvrez dans la suite de ce dossier tout ce que la filière Aménagement peut vous offrir.

La filière Aménagement de l'université du Havre

CCB SUIO — Tue, 03 Feb 2009 15:57:00 +0100

La filière aménagement existe depuis de nombreuses années, au sein de l'UFR Lettres et Sciences Humaines, à l’université du Havre. Créée par Madame Madeleine Brocard, professeur émérite de l'université du Havre, cette filière a bénéficié de son « investissement crucial, de son combat incessant », comme le raconte Alban Bourcier, directeur du Master Géographie et Aménagement.

Aujourd’hui riche de plusieurs diplômes (licence, master, licence professionnelle), cette filière a beaucoup évolué depuis sa création, changements guidés par la volonté de l’équipe pédagogique d’offrir aux étudiants des enseignements de qualité ainsi que des diplômes en phase avec les préoccupations de la société actuelle.

Monsieur Bourcier nous présente la filière Aménagement telle qu’elle est aujourd’hui, et ce qu’elle propose aux étudiants.

« L’offre de formation de la filière aménagement de l'UFR Lettres et Sciences Humaines est très complète puisqu’elle va de la licence (bac+3) au master (bac+5), et propose également deux licences professionnelles (bac+3). Aujourd'hui l’aménagement est un parcours de la géographie.

Nos étudiants commencent donc par s'inscrire en Licence de géographie et dès la 2ème année, ils peuvent choisir le parcours aménagement.

A la fin de leur licence, ils peuvent choisir d’intégrer le Master mention Géographie et Aménagement qui a deux spécialités :

- Innovation et développement des territoires

- Ingénierie territoriale, urbanisme et politiques publiques.

Ils ont également la possibilité, après deux années de licence, d’aller vers l'une de nos deux licences professionnelles :

- Aménagement du territoire et urbanisme option Animateur technique de bassin versant

- Aménagement du territoire et urbanisme option Géomatique et administration de données pour le développement des territoires (ATTENTION, depuis la rédaction de cet article, cette licence professionnelle n'existe plus).

Tous les diplômes proposés ont été soigneusement préparés et étudiés pour répondre au mieux à l’évolution de notre société. Notre préoccupation c’est de donner un niveau à nos étudiants. Les diplômes ont été définis également de manière à leur donner différentes spécialités. On essaye d’ouvrir sur tous les métiers de l’aménagement pour que les gens soient le moins possible en concurrence sur le même poste de recrutement. Grâce à nos formations, ils peuvent postuler sur des emplois variés. »

Pour en savoir davantage sur les spécificités de chaque diplôme de la filière aménagement, lisez les dossiers sur la licence Géographie parcours aménagement, sur la licence professionnelle ATBV, ainsi que sur le master Géographie et Aménagement, parcours profesionnel et parcours recherche.

Vous serez également intéressé par les différents témoignages d'étudiants ou anciens étudiants de cette filière.

Un petit mot à l'attention de Monsieur Bourcier, mémoire vivante de l'université (non il n'a pas 80 ans), vous nous avez beaucoup appris, et j'espère que les lecteurs apprécieront autant, tout ce que vous avez partagé avec nous.

Se spécialiser grâce au master professionnel Géographie et Aménagement

CCB SUIO — Tue, 03 Feb 2009 15:55:00 +0100

Doté de nombreuses applications professionnelles, l'aménagement offre des spécialisations variées. Dès la licence, les étudiants de l'université du Havre peuvent s'orienter vers l'aménagement. L'enseignement dispensé les prépare à intégrer un master dans les meilleures conditions possibles.

Le master Géographie et Aménagement propose deux spécialités qui sont en prise avec la réalité :

- Innovation et développement des territoires

- Ingénierie territoriale, urbanisme et politiques publiques

L’objectif de cette formation interdisciplinaire, qui associe la recherche académique et les milieux professionnels, est de former des professionnels de l’aménagement et de l’urbanisme dont le rôle est de participer, pour le compte des différentes catégories de maîtres d’ouvrage, à la définition, la mise en œuvre et la gestion des projets de développement durable des territoires, comme les éco quartiers par exemple.

Les diplômés issus du parcours recherche peuvent également poursuivre leur cursus en thèse à l’issue du master.

Master ? Pro ? Recherche ?

Le master est un cycle de spécialisation qui se fait en deux ans. Il implique un double choix qui repose sur le projet professionnel de l’étudiant.

Le premier choix concerne son orientation. Le master Aménagement de l’université du Havre propose une orientation recherche ainsi qu’une orientation professionnelle.

La spécialité « Innovation et développement des territoires » est un parcours recherche. C'est-à-dire qu’il intéresse plus particulièrement les étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études en démarrant une thèse de doctorat. Ces étudiants visent en particulier la recherche ou l’enseignement supérieur mais il faut savoir que le parcours recherche offre également d’autres domaines d’insertion professionnelle.

La spécialité "Ingénierie territoriale, urbanisme et politiques publiques" est quant à lui le parcours professionnel de ce même master. Les « parcours pro » préparent à des fonctions de chargé d’études ou de chef de projet, dans le privé ou dans le public.

Alban Bourcier est le directeur du master Géographie Aménagement. Enseignant-chercheur à l’université du Havre depuis de nombreuses années, il se réjouit de l’émergence de la filière aménagement dans l’établissement. Très actif, et portant plusieurs casquettes à la fois, il nous parle du parcours professionnel de ce master, dont il s’occupe.

Nom : Alban Bourcier

Profession : Enseignant-chercheur, maître de conférences en géographie

Directeur du Master Géographie et Aménagement,

Créateur et responsable de la Licence professionnelle ATBV,

Vice-président du conseil d'administration Chargé des infrastructures et des systèmes d’information

Sa définition de l’aménagement

"Définir l’aménagement n’est pas chose aisée car en fonction de sa spécialité, chacun a sa propre définition.

Pour moi c’est l’ensemble des procédures d’équipement et de décision qui visent à développer et à planifier les territoires.

L’aménagement du territoire c’est tout un panel de compétences qu’il faut mettre au service des territoires de qualité. J’insiste surtout sur la notion d’équipement, parce que l’aménagement du territoire pour la plupart des gens c’est les autoroutes. Mais ça ce n’est qu’une partie de la dimension équipement : ouvrages d’art, routes, renouvellement urbain…Mais derrière cela, il y a la notion de décision, tout le processus avec les élus, tout ce qui relève des politiques publiques."

Le master

Le Master date de cette année. C’est une réussite parce que c’est une offre de formation qui met en complémentarité les spécialisations des collègues. Aujourd’hui notre préoccupation c’est de donner un niveau aux étudiants.

En deuxième année, dans le parcours professionnel, nous proposons 3 spécialisations qui sont "Transport et aménagement", "TIC et territoires", et "Urbanismes durable et gouvernance territoriale". Sur ces 3 spécialités, l’étudiant est obligé d’en choisir 2. Les spécialisations évitent que tout le monde soit en concurrence sur le même poste de recrutement plus tard. Nous essayons d’ouvrir sur tous les métiers de l’aménagement pour que les diplômés soient le moins possible en concurrence. De plus, si les étudiants suivent 2 spécialisations sur 3, ils ont déjà plus d’une corde à leur arc pour pouvoir postuler sur des emplois variés.

Ce master est résolument ouvert sur la stratégie territoriale, c’est d’ailleurs le sous titre du master. Mais ce qui est encore plus porteur ce sont les intitulés des parcours. Le parcours pro s’appelle "Ingénierie territoriale, urbanisme et politiques publiques". Ce sont là 3 mots clé qui correspondent aux 3 grands corps de métiers de ce que peut être l’aménagement du territoire de demain. Professionnellement parlant, nous avons vraiment ciblé.

En ce qui me concerne, je m’occupe du parcours professionnel. Je travaille plus en termes d’urbanisme, de politique publique. Nous avons essayé, avec la jeune équipe qui est là maintenant, d’ajouter la double compétence du développement durable. Le développement durable ça ne veut rien dire sauf si on l’amène comme un bagage supplémentaire à un métier. Nous essayons de faire de l’urbanisme durable, du développement durable des territoires.

C’est un petit peu la singularité de la formation havraise. Les autres universités font beaucoup d’urbanisme, nous on fait de l’urbanisme disons réglementaire en première année. En 2ème année on passe à l’urbanisme opérationnel. Toujours pendant cette 2ème année, mais avec une possibilité de spécialisation, on fait également de l’urbanisme durable. Donc en 30 heures de cours, on ajoute la compétence du développement durable appliqué à l’aménagement du territoire. Et c’est suffisamment rare sur la carte nationale de formations pour être souligné.

Nos étudiants de 5ème année (2ème année de master) sont formés à la décision, aux relations avec les élus. Tout ce qui est partenariat privé public, tout ce qui est politique publique, évaluation des politiques publiques et diagnostic de territoire. Là on est vraiment dans l’aspect décisionnel, dans une relation privilégiée avec les élus. Ce n’est pas simplement ce qu’on appelle l’ingénierie. On allie les deux, la décision et l’ingénierie de terrain.

Pour finir et pour distinguer nos deux parcours, je dirai que les étudiants en parcours professionnel sont formés à être force proposition. Pour l’être il faut déjà avoir une idée d’ingénierie de terrain, savoir ce qui se fait, quels sont les produits que l’on est capables de livrer, c’est quoi un produit fini.

En recherche il faut surtout identifier quelles sont les prospectives et les perspectives, quels vont être les besoins de demain et comment on va commencer à travailler pour que l’innovation se prépare aujourd’hui pour finalement que ce soit mus au point en laboratoire et ensuite enfin on peut le généraliser au niveau de la société. Les étudiants qui choisissent la voie de la recherche apprennent à être force d’innovation.

Contenu de la formation

La 1ère année de master est composée de 80% d’enseignements en commun entre les 2 parcours. Cela laisse à l’étudiant une année supplémentaire pour faire son choix. Les 20% restant étant des enseignements de spécialisation.

Ce n’est pas forcément pénalisant si en M1 un étudiant avait choisi le parcours recherche et qu’en M2 il décide finalement de faire le parcours pro.

Découvrez le détail des enseignements pour les deux années du master en lisant la fiche pédagogique.

"La professionnalisation en M2, à bac+5, ce n’est plus du THQ (technicien hautement qualifié), mais du niveau ingénieur, cadre territorial. Il est bien dommage qu’avec le LMD on ait fait disparaître un niveau d’embauche qui était bien identifié et qui était la maîtrise avec un bac+4."

"Jusqu’en 2003, beaucoup d’étudiants s’arrêtaient à bac+4 et étaient embauchés de suite. Ça arrive encore, mais c’est rare. L’an dernier, seulement 2 étudiants ont arrêté en première année de master parce qu’ils avaient été embauchés dans la structure dans laquelle ils avaient fait leur stage. C’est vraiment très bien pour eux, c’est quand même de l’insertion professionnelle. Mais même si on peut voir cela comme un abandon en cours de route, il n’est pas exclu que ce type de personnes reprennent une 5ème année un peu plus tard, par le biais de la formation continue, afin de se spécialiser et de faire évoluer leur carrière en accédant à des postes plus importants."

Profil de l’étudiant en master

L’admission en master se fait sur dossier de candidature, pour les deux années. Pour la première année il y en plus des pré-requis :.sont admis les étudiants issus de licences disciplinaires ou pluridisciplinaires en aménagement, géographie, histoire, sociologie ou AES. Monsieur Bourcier précise que le recrutement ne se fait en fonction des places disponibles, mais surtout en fonction de la motivation du candidat.

Il ajoute : "Les étudiants qui s’inscrivent dans ce master sont des gens qui sont compétents, efficaces et qui deviennent performants. C’est ce que je recherche quand les gens sortent de notre formation, c’est le niveau."

Mais en plus des étudiants directement issus de licence, il se dégage un autre public.

Alban Bourcier : "Des personnes, dans le cadre d’un congé de formation, reprennent des études soit pour se réorienter, soit pour se faire confirmer. On a également des gens qui viennent des collectivités territoriales pour faire valider des acquis, ils veulent être reconnus à un niveau de compétences qui est celui qu’ils auraient s’ils avaient suivi le cursus universitaire."

"Les gens qui viennent de licence pro et qui accèdent au master, sont en général d’un très bon niveau. De plus, ils ont déjà effectué un stage professionnel de 3 mois, et cela les rend beaucoup plus mûrs. Il est vrai que certaines universités demandent aux titulaires d’une licence pro qui veulent intégrer un master, de refaire une 3ème année générale. Personnellement, j’estime qu’une licence pro est une licence et à ce titre, si le candidat est très bon, je ne vois pas pourquoi je lui fermerais les portes du master. Chaque candidature est examinée. On peut dire oui, mais on peut aussi dire non. Par contre, si un candidat refusé en master vient me demander un conseil, et qu’il veut à tout prix poursuivre ses études, alors oui, je lui conseillerais de refaire une L3 générale."

Compétences acquises dans la formation

« Les diplômes du master sont des gens qui ont été capables de transformer leurs connaissances en compétences, qui sont force de proposition mais qui sont également capables de tempérance. N’oublions pas qu’une fois insérés professionnellement ils sont en contact permanent avec l’élu, qui est quelqu’un dont il faut ménager la susceptibilité.

Ce sont des personnes capables de prolonger leur déclaration d’intention par des actions. Parce que c’est ce à quoi ils sont formés. Ils font de l’assistance à maîtrise d’ouvrage, ils font ce qu’on appelle de la "déclinaison de programmes d’action". Plus que des médiateurs, ce sont des facilitateurs dans la politique publique d’aujourd’hui.

Je pense que ce sont des gens qui sont à la charnière de compétences variées et comme ils sont capables d’intégrer la rationalité de tout le monde, ils peuvent être les conseillers privilégiés des élus.

Beaucoup de mes anciens étudiants sont devenus ça, bien sûr 10 ans après, c’est une carrière qui évolue, qui se construit. Mais aujourd’hui ce sont des professionnels éclairés qui travaillent en tant qu'experts dans le conseil et dans l’accompagnement, de ceux qui sont amenés à prendre de grandes décisions. »

Devenir des anciens étudiants

"Je suis toujours en contact avec beaucoup de mes anciens étudiants. Ils se moquent de mon salaire. Parmi eux il y a : un "manager grand projet de ville" ; il y a des gens qui sont dans les grandes opérations de renouvellement urbain, quartier Saint Nicolas par exemple."

Certains travaillent dans les services déconcentrés de l’Etat : cadre dans la direction départementale des infrastructures, maintenant ça s’appelle la direction départementale des routes (DDR) qui est en charge de tout ce qui est entretien et optimisation du réseau de route, études environnementales.

Un autre travaille aux Voies Navigables de France, ce sont des gens qui doivent faire la promotion de l’emploi du fluvial comme mode de transport privilégié. Cette personne a d’abord travaillé au Port Autonome de Paris et finalement, des années après est revenue au Havre pour mettre en place l’agence locale des Voies Navigables de France.

Un autre de mes étudiants est dans le Nord de la France, il s’occupe, au sein d’un parc naturel régional, de la gestion environnementale et paysagère du site. Un autre est devenu quant à lui gérant d’un bureau d’études en Aménagement et Urbanisme

Je n’en connais aucun qui ait raté sa vie professionnelle

Ce master est structuré de manière à répondre favorablement aux prérogatives actuelles de l'urbanisme et de l'aménagement et fait la promotion d'une vision partagée entre formateurs, professionnels et donneurs d'ordre.

Pour avoir une idée des métiers que vous pouvez exercer à l'issue de ce diplôme; consultez le dossier "La filière Aménagement".

Une facette méconnue de l'aménagement : la Recherche

CCB SUIO — Tue, 03 Feb 2009 15:54:00 +0100

Quand on parle d'aménagement du territoire, on s'imagine tout de suite sur le terrain, ou analysant le territoire, concevant des projets....

Mais l'aménagement a de multiples facettes et l'une d'elles est la recherche. Loin de l'image d'Epinal du chercheur fou, du rat de laboratoire, la recherche est un domaine dynamique, en constante évolution. Ses applications sont nombreuses et nous oublions parfois facilement que beaucoup de progrès technologiques ou d'avancée décisives dans le domaine médical par exemple ont été faits grâce à la recherche.

Mais qu'est ce que la recherche appliquée à l'aménagement ? Qu’est ce que la recherche peut amener dans l’aménagement des territoires de demain ? Qui choisit cette voie ? A quels métiers le master recherche prépare-t-il? et surtout, que vient faire cette photo ici ?

Le Master Géographie et Aménagement propose deux parcours : professionnel et recherche.

La spécialité « Innovation et développement des territoires » est un parcours recherche. C'est-à-dire qu’il intéresse plus particulièrement les étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études en démarrant une thèse de doctorat. Ces étudiants visent en particulier la recherche ou l’enseignement supérieur mais il faut savoir que le parcours recherche offre également d’autres domaines d’insertion professionnelle.

Clarisse Didelon est la responsable du parcours recherche du master géographie et aménagement. Elle nous explique en quoi consiste ce parcours et pourquoi la recherche appliquée à l’aménagement est tout aussi importante que le travail su le terrain.

Nom : Clarisse Didelon

Profession : Maître de conférences

Responsable de la spécialité Innovation et développement des territoires

Signes particuliers : dynamique et passionnée, elle a les moyens de vous transmettre le virus de la recherche

Présentation du master

Le master, tel qu’il est aujourd’hui, a ouvert à la rentrée 2008. Nous travaillons autour de 3 volets : le transport, les TIC et les territoires et enfin l’urbanisme durable. Il est vrai que de nombreux masters en France proposent des spécialités en développement et en urbanisme. Mais la spécificité de notre master, c’est qu’il travaille autour des TIC et des transports. C’est un des points forts de l’université. En recherche, nous nous appuyons sur le laboratoire CIRTAI, spécialisé depuis sa création dans les transports et la logistique.

Nous avons voulu favoriser un tronc commun pour nous détacher de cet aspect strictement professionnel et recherche. Cela permet aux étudiants de changer d’avis à la fin de la première année

Sa définition de l’aménagement

Pour moi l’aménagement n’est pas quelque chose qui doit se détacher de la géographie, ça va plutôt du côté de la recherche appliquée.

Je conçois parfaitement qu’il y ait des professionnels de l’aménagement mais moi j’ai toujours pratiqué l’aménagement en tant qu’objet de recherche appliqué. C’’est à dire que l’on va être des chercheurs qui allons travailler sur un objet de recherche en aménagement à destination des politiques pour les aider dans leur prise de décision. Alors que mes collègues sont plus dans une optique opérationnelle : former des professionnels qui vont aménager l’espace. Moi mon approche c’était plutôt former des chercheurs qui allaient pouvoir apporter une aide à la décision aux politiques qui vont travailler après avec des professionnels de l’aménagement.

J’ai une approche plus au niveau national voire européen puisque j’ai participé à des projets de recherche européens, projets d’aménagement à l’échelle vraiment européenne voire nationale. Mes collègues travaillent plutôt à l’échelle de la ville, du département. Deux visions d’échelles. Ça recoupe un peu la division politique…

La recherche en aménagement

Alban Bourcier, directeur du master nous en parle :

« La recherche en aménagement est très variée.

Par exemple, il y a une bourse CIFRE qui démarre avec la Lyonnaise des Eaux sur le thème de recherche « l’eau dans la ville ». De nos jours, nous sommes de plus en plus confrontés à des problèmes de ruissellement, ce qui nous amène à nous questionner davantage sur les ressources en eau potable. Saviez-vous que la ville du Havre nettoie encore les caniveaux avec de l’eau potable ? Il y a donc toute une perspective de rationalisation de l’utilisation des ressources qu’il faut envisager. Voilà ce que peut être un thème de recherche en aménagement du territoire. »

« Il y a de nombreux autres thèmes : qu’est ce que signifie faire des éco quartiers pour demain ? Qu’est ce que le service à la personne y compris dans les territoires ruraux que l’on veut préserver plutôt que désertifier ? Toutes ces questions travaillent sur ce que j’appelle l’équité territoriale, c'est-à-dire l’égalité pour tous mais également en termes de services où que l’on se trouve sur le territoire national. »

« On peut aussi travailler sur tous les dispositifs d’énergies renouvelables, les nouveaux métiers d’entretien des territoires de qualité. Par exemple la gestion intégrée des zones côtières : sur la côte, on essaye de voir quel est son potentiel (industriel, ou comme en Côte d’Azur, pour le pavillon), on essaye de voir si pour les générations à venir il ne serait pas intéressant de garder des zones témoin qui seront révélatrices de ce que pouvait être la diversité des côtes avant. C’est ce qu’on appelle le développement durable appliqué aux zones côtières. »

« Voilà donc quelques sujets de recherche que l’on a en aménagement du territoire. »

et j'ajoute, voici le pourquoi de cette photo. La préservation de nos côtes, l'étude de l'érosion des falaises etc sont des thèmes de recherche qui intéressent beaucoup les universitaires havrais.

« En recherche il faut surtout identifier quelles sont les prospectives et les perspectives. Quels vont être les besoins de demain ? Comment va-t-on commencer à travailler pour que l’innovation, qui se prépare aujourd’hui, soit mise au point en laboratoire, et enfin généralisée au niveau de la société. »

Comment et par qui est valorisé le fruit de cette recherche ?

Alban Bourcier : « D’abord, le fruit des recherches d’un doctorant est valorisé par sa thèse.

Ensuite, pour les thèmes que j'ai cités, contrairement à ce que l’on pourrait croire, il y a énormément de commandes qui sont passées par les collectivités territoriales.

Ça peut être sous forme de contrat : c’est cas de Philippe Vidal avec la coopération décentralisée.

Il peut s’agir d’un contrat sur la gestion intégrée des zones côtières : les collectivités, ici c’était la ville du Havre et l’agence d’urbanisme, ont répondu à un appel d’offre de la DIAC (Ancienne DATAR), qui cherchait des zones d’entraînement pour tester ce que pouvait être la gestion intégrée des zones côtières pour demain. Comme cet appel d’offre n’était ouvert qu’aux collectivités territoriales, la collectivité du Havre a répondu mais en s’associant à l’université du Havre. Cela a donné lieu à un cycle de conférences appelées les « Conférences de l’Estuaire ». Cela a donné lieu à des capacités d’animation et d’expertise dans le cadre du Grenelle de l’Estuaire. Les 12 étudiants de 5ème année d’Aménagement ont été invités à cette manifestation. Ils ont été à tel point perspicaces que le président de la CODAH a demandé à ce qu’ils participent aux « ateliers de demain ». Il y avait 300 personnes, 12 personnes repérées dans le lot, les 12 étudiants de l’université du Havre.

Au niveau de la recherche, il y a un discours que les gens ont besoin d’entendre et dont ces gens là se font ambassadeurs. Ce sont les séminaires, les contrats de recherche, les terrains d’expérimentation, les études exploratoires, les questions de société à venir. »

Le contenu du master

Clarisse Didelon : « Notre master aborde beaucoup de sujets : stratégie d’entreprises, collectivités territoriales, aménagement bien évidemment, urbanisme réglementaire pour la recherche, prospectives, anglais spécifique, outils du diagnostic territorial. Ces thèmes, qui ne sont pas dans les intitulés, sont abordés de manière spécifique. Nous abordons également les outils du géographe : les statistiques, les SIG, les cartes…»

Petite anecdote : Je suis chargée de l’enseignement des statistiques, j’interviens de la première année de licence jusqu’en master. En géographie, il y a une sorte de clivage entre les « quantitativistes », c'est-à-dire ceux qui veulent approcher des phénomènes géographiques par l’observation de la mesure, et l’analyse statistique, et ceux qui ont une approche plus « qualitative », par des entretiens. J’ai beau expliquer à mes étudiants qu’on ne fait pas stats pour le plaisir de calculer des moyennes, on fait des statistiques pour avoir un outil pour analyser et pour interpréter quelque chose. Je le dis depuis la première année dans les cours de cartographie mais je suis quand même « l’horrible statisticienne de cette université » !

Note : Futurs étudiants, inscrivez-vous quand même !!!

Dans notre équipe, nous avons chacun notre spécialité. Moi j’ai un profil de chercheuse. Philippe Vidal travaille sur les TIC, sur l’aspect politique des territoires… Nous faisons également appel à des intervenants extérieurs qui sont en poste dans des entreprises ou des collectivités, et qui viennent donner une vision de l’entreprise. On fait venir des enseignants-chercheurs qui ont vraiment une thématique particulière que l’on ne peut pas aborder ici à l’université du Havre, ce sont des ingénieurs d’étude ou des ingénieurs du CNRS. Ils montrent des choses qui peuvent intéresser les étudiants.

La réussite, l’insertion professionnelle et les parents

Il est normal, quand on est parents, de soucier de l’avenir de ses enfants. Quelles études font-ils faire ? Il aime le dessin mais ça ne paye pas ? Son père est ingénieur, le père de son père est ingénieur, alors il sera ingénieur… Elle n’est pas faite pour les longues études… Il n’est pas assez mûr, il va être perdu à l’université…..

Et pourtant, pour l’étudiant qui met toutes les chances de son côté, le succès est assuré. Voici quelques clés qui favorisent la réussite.

Clarisse Didelon : « Je comprends que les parents s’inquiètent. Ça a été le cas de ma mère. Elle m’a envoyé en prépa hypokhâgne où j’ai été très malheureuse pendant 2 ans parce que j’ai dû faire du latin, du grec, de la philosophie. Finalement, au bout des 2 ans, je suis tout de même allée à l’université où j’ai fait que de la géo. »

« Pour réussir, il faut dire aux étudiants qu’ils fassent ce qu’ils aiment. Faites les choses avec passion jusqu’au bout, sinon vous perdez votre vie, votre temps, c’est la vie à long terme qui compte. »

« Ensuite, il y a bien évidemment les recommandations d’usage, mais qui ne sont vraiment pas à négliger. Assiduité, travail personnel, prendre toutes les ressources que l’université met à disposition des étudiants. Souvent les étudiants les ignorent mais la bibliothèque universitaire est performante et riche…. On emploie des doctorants qui font des permanences là-bas et qui se désespèrent parce qu’ils n’ont pas de monde…. Trop de ressources sont sous-utilisée alors qu’il faut être curieux. »

« L’étudiant type de ma filière ? C’est quelqu’un qui le goût des cartes. C’est aussi quelqu’un qui vise des métiers qui ont un sens socialement, dans les collectivités…. »

« Les étudiants ne doivent pas croire non plus qu’à l’université ils sont lâchés dans la nature. C’est peut être vrai dans certaines universités mais ici les masters sont bichonnés comme des «poneys de concours».

Les étudiants ont le sentiment qu’on ne s’occupe pas d’eux, mais ils se trompent. Nous les suivons dès leur première année. Les enseignants sont en lien avec le secrétariat qui répercute le moindre problème, la moindre difficulté. Ils ne doivent pas hésiter à venir nous voir car on ne les mettra pas dehors, et quand on sent qu’il y en a un qui perd pied, on essaie de l’aider. Il est évident qu’en tant qu’enseignants, nous ne sommes pas formés pour gérer les gros problèmes (même familiaux) des étudiants. Mais nous faisons toujours en sorte de les diriger vers le bon interlocuteur (conseillères d’orientation, assistantes sociales….).

Les étudiants nous regardent comme si on était des « bêtes curieuses » quelquefois ! Je le sais car quand j’étais étudiante j’étais pareille ! Il m’arrive de croiser mes étudiants dans le train, c’est à peine s’ils se cachent sous la banquette… ! Peut-être que je les impressionne après tout ! mais c’est dommage. »

« Nous suivons scrupuleusement les étudiants qui sont dans notre majeure. On a passé des heures Philippe Vidal et moi, avec des L3 pour savoir ce qu’ils veulent faire, quitte à les envoyer ailleurs…si ça ne colle pas avec ce que l’on propose ici… »

Quels métiers ?

« Les personnes que je connais, qui ont mon âge, qui ont fait géo ou aménagement avec en plus de la cartographie ou autre, ont TOUS trouvé un travail. »

« Moi-même je suis enseignant-chercheur à l’université. Mais l’enseignement n’est pas le seul débouché.

Beaucoup n’ont pas souhaité faire de la recherche et ils se sont lancés dans le géomarketing. Ils travailler pour les entreprises pour les aider à mettre en place leurs stratégies de communication, d’implantation.

D’autres travaillent dans la cartographie et surtout dans l’édition cartographique, secteur assez porteur en ce moment… Il y a toujours besoin de gens qui savent faire des cartes que ce soit pour faire des guides touristiques ou pour faire des atlas. J’ai été contactée par la mairie pour qu’on lui fasse des cartes. Je leur ai proposé prendre un étudiant en stage, car nos étudiants ont cette compétence, on leur apprend à faire de la cartographie…..

Il y a également ceux qui travaillent dans le conseil en aménagement et possèdent leur propre entreprise.

Certains sont entrés dans l’aménagement de projets européens, secteur très porteur, pour les collectivités qui veulent répondre à des projets européens. Là il faut maitriser à la fois le jargon européen, un peu de droit, de comptabilité et aussi de l’aménagement pour construire des dossiers bien ficelles. D’autres ont trouvé du travail dans les ONG. »

Voilà de quoi rassurer futures étudiants et…parents !

Merci Mademoiselle Didelon pour votre collaboration très précieuse !

M. et C.

Forum des Enseignements Supérieurs de la Pointe de Caux 2009

CCB SUIO — Thu, 15 Jan 2009 13:06:00 +0100

La 7ème édition du Forum des Enseignements Supérieurs de la Pointe de Caux se tient cette année les:
Vendredi 23 et Samedi 24 Janvier 2009.

Cette manifestation informe les élèves des classes de terminale et leurs familles de l’ensemble des formations post-bac, publiques et privées, proposées au Havre, Fécamp, Lillebonne, Bolbec, Yvetot…

Le forum s’inscrit dans une démarche d’éducation à l’orientation sur l’axe «connaissance des formations» qui vient compléter l’axe «connaissance des métiers» abordé lors du forum des classes de première.

Le but est de permettre, par une meilleure connaissance de l’offre de formation, des choix d’orientation plus réfléchis et mieux construits, et aider ainsi à la réussite du parcours étudiant dans les divers établissements d’enseignement supérieur.

Pour de plus amples informations téléchargez la plaquette du forum : plaquette_forum09

Infos pratiques :
23 et 24 Janvier 2009
aux «Docks Café», Parc des Expositions, rue Marceau, Le Havre
ouvert de : 9 h – 12 h et de 13 h – 17 h

Entrée gratuite

Pour tout renseignement :
contacter le SUIO
02 32 74 42 29